Program rządowy Radosna Szkoła

O programie
Radosna Szkoła, to program stanowiący element planowanej w polskiej edukacji reformy, która w szerszej perspektywie ma dążyć do podniesienia poziomu efektywności nauczania oraz zapewnienia w szkołach radosnej, przyjaznej atmosfery, tak w czasie zajęć, jaki i poza nimi.
W tym celu - w zależności od możliwości lokalowych danej placówki - rządowy program Radosna Szkoła postuluje wydzielenie, w ramach jednej lub kilku sal, określonych stref, które zachęcałyby do podejmowania różnorodnych form aktywności i stwarzały dodatkową okazję do stymulowania procesów poznawczych, odkrywania nowych możliwości oraz nabywania kolejnych umiejętności. W związku z tym szkolne świetlice i organizowane w ich ramach kąciki tematyczne, to elementy szczególnie ważne dla programu Radosna Szkoła.
Pomoce i materiały dydaktyczne
Właściwe nasycenie przestrzeni edukacyjnej pomocami i materiałami dydaktycznymi, które to działania tak intensywnie postuluje program Radosna Szkoła oraz naturalna ciekawość poznawcza i wzmożona potrzeba ruchu dzieci w wieku wczesnoszkolnym, to gwaranty podejmowania przez nie najróżniejszych form aktywności. Biorąc pod uwagę specyfikę okresu rozwojowego uczniów klas I-III, którą również akcentuje Radosna Szkoła, istotne jest by formy te ukierunkowane były zwłaszcza na wspomaganie:
- rozwoju umiejętności motorycznych (w tym precyzji i celowości ruchu oraz wyobraźni przestrzennej),
- umiejętności w zakresie koordynacji wzrokowo-ruchowej, spostrzegawczości, sprawności, zdolności manualnych i wyobraźni przestrzennej.
Duża motoryka

W pierwszym przypadku realizacja tego celu odnosi się do strefy miejsca zabaw wyposażonej w pomoce dydaktyczne pozwalające na zaspokojenie dziecięcej potrzeby ruchu oraz usprawniające koordynację wzrokowo-ruchową. Pokonywanie różnych wysokości, wspinanie się, balansowanie całym ciałem, rzucanie do celu, doświadczanie sensoryczne. To tylko niektóre formy działania usprawniające dziecięcą motorykę. W ujęciu programu Radosna Szkoła idealnym miejscem do realizowania tego postulatu jest szkolna świetlica. Świetlica, jako miejsce przestronne, pozwoli bowiem zgromadzić i udostępnić dzieciom :
- duże, miękkie klocki, wałki, zestawy dużych figur geometrycznych, wykonane w kolorystyce przyjaznej dla dzieci - służące aktywności ruchowej i zabawom konstrukcyjnym, umożliwiające poznawanie różnych kształtów i zabawę w grupie
- miękkie piłki w różnych kolorach i wielkościach, w tym piłki skaczące, sensorynki - mające na celu kształtowanie w zabawie koordynacji wzrokowo-ruchowej, zręczności i precyzji ruchu;
- materace do zabaw ruchowych, które mogą być łączone i ustawiane w różnych konfiguracjach - służące zapewnieniu bezpiecznych warunków zabaw ruchowych oraz stanowiące element stymulacji zmysłowej;
- tory przeszkód, które mogą składać się z elementów wykonanych z różnych faktur i mogą być układane w różnorodne kształty - mające na celu kształtowanie sprawności motorycznej i równowagi, w tym dające możliwość czołgania, przeskakiwania, zjeżdżania;
- elementy lub zestawy elementów umożliwiające pokonywanie wysokości i dające możliwość wspinaczki, w tym drabinki, liny, siatki o dużych oczkach - służące rozwijaniu równowagi;
- inne materiały do integracji zmysłowej i stymulacji wielozmysłowej - służące poznawaniu rzeczywistości przez dostarczanie dziecku różnych doświadczeń zmysłowych, a jednocześnie umożliwiające dziecku odpoczynek
Mała motoryka

W drugim przypadku w strefie miejsca zabawy powinny się znaleźć pomoce dydaktyczne angażujące małą motorykę, stymulujące procesy poznawcze, zachęcające zarówno do działań indywidualnych, jak i grupowych. Idealnym rozwiązaniem dla tej strefy są różnorodne kąciki tematyczne, w których można np. doskonalić umiejętności społeczne w trakcie wspólnych gier planszowych oraz zabaw układankami lub też rozwijać własną wyobraźnię przestrzenną w czasie pracy z kąciku z klockami. Do aranżacji kącików tematycznych program Radosna Szkoła proponuje:
- układanki - mające na celu kształtowanie spostrzegawczości i precyzji ruchu, umożliwiające tworzenie historyjek tematycznych oraz służące kształtowaniu umiejętności tworzenia wypowiedzi zdaniowych;
- materiały do integracji zmysłowej i stymulacji wielozmysłowej - służące kształtowaniu wyobraźni oraz wspomaganiu rozwoju spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej;
- klocki, z których dzieci indywidualnie lub grupowo mogą budować różnorodne formy przestrzenne - służące rozwijaniu wyobraźni przestrzennej i umiejętności pracy w grupie;
- gry planszowe - służące rozwijaniu umiejętności pracy w grupie i uczące zasad dobrego współzawodnictwa;
- zabawki dydaktyczne - umożliwiające zabawy tematyczne i stanowiące pomoc w zajęciach relaksacyjnych.
Place zabaw
Dla programu Radosna Szkola dopelnieniem dzialan skupionych na dbalosci o harmonijny rozwój psychofizyczny dzieci jest umozliwienie im swobodnego korzystania ze szkolnych placów zabaw. Bezpieczne, odpowiednio wyposazone i oznakowane obiekty sportowe, to dodatkowa okazja do podejmowania aktywnosci ruchowej, doskonalenia umiejetnosci motorycznych oraz promowania nawyku aktywnego spedzania wolnego czasu na swiezym powietrzu.